令和9年度以降入学生適用

総合理工学研究科の教育方針

総合理工学研究科
博士前期課程・修士課程
博士後期課程

総合理工学研究科

博士前期課程
博士後期課程

博士前期課程

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）
カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）
アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）

大学院総合理工学研究科では、近畿大学の建学の精神である未来志向の「実学教育」と「人格の陶冶」に基づき、高度な科学技術に関する教育と研究を通じて、地域社会、国、及び人類の知の創造と平和と福祉に貢献することを理念に掲げています。この理念のもと、高度な専門性を要する職務に必要な幅広い専門知識と技能を修得するとともに、研究職にあっては自立して研究活動を行う能力、技術職にあってはリーダーとして高度な技術開発を統括し、推進できる力を培います。さらに、研究者・技術者としての社会的責任を自覚し、国際的な視野に基づく優れたプレゼンテーション能力とコミュニケーション能力を備えた人材の育成を目的としています。
この趣旨に沿って設定した科目を履修し、厳格な成績評価のもとで所定の単位を修得し、以下に示す資質・能力を身につけたと認められる者に、修士（理学）、修士（工学）あるいは修士（理工学）の学位を授与します。

（1）: 自然科学の基礎的な概念・原理・法則を深く理解し、各専門分野における最先端の知識を体系的に修得していること。
（2）: 専門分野における諸課題を多角的な視点から分析し、高度な情報収集・分析能力をもって自主的に課題を解決する能力を有していること。
（3）: 研究計画の立案から遂行、成果のとりまとめに至るプロセスを通じて、論理的かつ批判的な思考に基づき、専門的な研究や技術開発を実践することができること。
（4）: 自らの思考や研究成果を論理的に構成し、論文、報告書、あるいはプレゼンテーションとして適切に表現できること。また、国内外の学会や技術者・研究者との議論を通じて、専門的な知見を建設的に発信・交換し、相互理解を深める高いコミュニケーション能力を有していること。
（5）: 産学官の中核を担う人材として、グローバルな視点から英語文献の読解や情報活用を行い、国際的な社会情勢や多様な価値観を理解していること。
（6）: 科学技術者としての倫理を遵守し、専門知識を適切に活用することで、持続可能な社会の発展に寄与する責任感を有していること。

上記の資質・能力の修得状況に関する審査は、専攻ごとに定めた学位論文審査基準に基づいて行います。

カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）

大学院総合理工学研究科では、理学から工学まで、人間環境から地球環境までを視野に入れた人間性重視の研究と教育を行います。ディプロマ・ポリシーに掲げられた到達目標を達成するため、専門分野の深化と学際的な視野の拡大を両立させた、以下の方針に基づく教育課程を編成・実施します。
博士前期課程では、近畿大学理工学部における教育を基盤とし、さらに高度な専門知識と実践力を修得します。なお、ディプロマ・ポリシーに学修成果として定めた資質・能力と、カリキュラムとの連関は、専攻ごとにカリキュラムマップ・ツリーで示しています。

（1）: 各専門分野の基盤から最先端の知見を体系的に修得するため、各専攻に応じた「特論科目」を多面的に配置します。これにより、高度な専門知識を授けるとともに、急速な技術革新にも柔軟に対応できる論理的な思考力を養成します。
（2）: 多角的な視点をもち、高度な情報収集。分析能力を養うため、「学際研究」、「課外セミナー」、「特別講義」を、また、必要に応じて「専門基礎科目」や「総論」を設置します。これらにより、基礎的な理論の理解と最先端の知識の修得を図ります。
（3）: 2年間の「特別研究」を教育の核とし、指導教員による個別指導を通じて、課題発見から、研究計画の立案と遂行、修士論文作成に至る研究プロセスを実践します。この過程で、科学技術者としての高い倫理観と、自主的に課題を解決する能力を養成します。
（4）: 全専攻に共通で配置する「実践科学技術英語演習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ」や、学会での発表・議論の機会を通じて、グローバルに通用するコミュニケーション能力と成果発信力を養成します。
（5）: 知的財産、マネジメント、あるいは認定遺伝カウンセラー養成などの特定分野に関する科目を設け、社会の多様な要請に即応し、産学官の中核として活躍できる実務的素養とリーダーシップを養成します。

各科目の学修・教育目標及び到達目標や授業概要はシラバスに記載されています。また、各科目の学修成果は、レポート、授業中の小テスト、プレゼンテーション、質疑応答、アクティブラーニング後のルーブリック評価などを用いて、シラバスに明示された方法で評価します。

アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

大学院総合理工学研究科では、近畿大学の建学の精神である未来志向の「実学教育」と「人格の陶冶」に基づき、先端的な科学研究や技術開発を通じて持続可能な社会の発展に寄与する研究者・高度専門技術者の育成を目的としています。このために、ディプロマ・ポリシー及びカリキュラム・ポリシーに基づき、以下に示す意欲と能力を備えた学生を広く受け入れます。

（1）: 自然科学全般及び志望する専門領域において、学士課程修了相当の基礎学力と専門知識を有している人。
（2）: 専門文献の読解や国際的な情報収集を行うために必要となる、学士課程修了レベルの英語力を備えている人。
（3）: 自らの研究テーマや計画について、文書や口頭で適切に説明し、他者と意思疎通を図るための基礎的なコミュニケーション能力を有している人。
（4）: 専門領域の課題解決に対し、主体性をもって積極的に取り組み、多様な人々と協働して学ぶ姿勢をもつ人。
（5）: 科学技術者としての高い倫理性と責任感をもち、研究成果を社会に還元することで人類社会の発展に貢献したいという強い意志をもつ人。
（6）: 研究・製品開発における創意工夫の精神をもち、社会のニーズや技術革新に柔軟に対応しようと努力する人。

上に挙げられた人物像を備えた人材を国内外から広く受け入れるために、学内推薦入学選考、学内入学選考、一般入学選考、社会人入学選考を実施します。各選考では、TOEICやTOEFLなど外部試験を含む英語の学力評価、志望する専攻の基礎並びに専門科目の成績（学力試験成績、学部成績の一部または複数の成績）に加えて、志望する専修科目などに関する口頭試問を課すことによって、博士前期課程志願者における基礎学力、語学力及び国際的な視野と高い倫理観をもつ高度専門技術者・研究者としての意欲などを測り、総合的な評価によって選抜を行います。また、東大阪モノづくり専攻では、書類選考による第1次選考と、実技試験及び口頭試問・口述試験による第2次選考の2段階選考を行います。

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）

大学院総合理工学研究科では、近畿大学の建学の精神である未来志向の「実学教育」と「人格の陶冶」に基づき、高度な科学技術に関する教育と研究を通じて、地域社会、国、及び人類の知の創造と平和と福祉に貢献することを理念に掲げています。この理念のもと、高度な専門性を要する職務に必要な幅広い専門知識と技能を修得するとともに、研究職にあっては自立して研究活動を行う能力、技術職にあってはリーダーとして高度な技術開発を統括し、推進できる力を培います。さらに、研究者・技術者としての社会的責任を自覚し、国際的な視野に基づく優れたプレゼンテーション能力とコミュニケーション能力を備えた人材の育成を目的としています。
この趣旨に沿って設定した科目を履修し、厳格な成績評価のもとで所定の単位を修得し、以下に示す資質・能力を身につけたと認められる者に、博士（理学）または博士（工学）の学位を授与します。

（1）: 自然科学の概念や原理・法則に関する新たな知見を自ら発見・創造し、卓越した専門知識と基礎理論、および学際的な視野に基づいて未知の課題を自律的に解決できる能力を有していること。
（2）: 研究計画の立案から進捗管理に至る高度な研究企画・マネジメント能力を有し、広い視野と柔軟な思考力をもって自ら研究を推進する強い自主性と遂行能力を備えていること。
（3）: 研究成果を査読付き学術論文として公表し、社会に広く還元する能力を有するとともに、国際的な視野に立って日本語及び外国語で専門的な議論や成果発表を行うことができること。
（4）: 科学技術が社会に与える影響や公益性を深く理解し、研究者としての高い倫理観を遵守できること。
（5）: 周囲と協調しながら新技術の開発や知的財産の創出を通じて、持続可能な社会の発展を牽引することができること。

上記の資質・能力の修得状況に関する審査は、専攻ごとに定めた学位論文審査基準に基づいて行います。

カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）

大学院総合理工学研究科では、理学から工学まで、人間環境から地球環境までを視野に入れた人間性重視の研究と教育を行います。ディプロマ・ポリシーに掲げられた到達目標を達成するため、専門分野の深化と学際的な視野の拡大を両立させた、以下の方針に基づく教育課程を編成・実施します。
博士後期課程では、博士前期課程における教育を基盤とし、さらに高度な専門知識と実践力を修得します。なお、ディプロマ・ポリシーに学修成果として定めた資質・能力と、カリキュラムとの連関は、専攻ごとにカリキュラムマップ・ツリーで示しています。

（1）: 「演習科目」を設置し、各専門分野の基礎理論から最先端技術までを深く追求し、学際的な視野をもって未知の課題を発見・理解する力を養成します。
（2）: 専門の枠を超えた周辺分野の演習や、幅広い分野（セカンドメジャー）の知見を取り入れることで、広い視野と柔軟な思考力を養成します。
（3）: 3年間を通じた「特殊研究」を主軸とし、指導教員などとの議論を通じて、自ら研究課題を設定し、実験デザイン、分析、進捗管理を行う自律的な研究企画・マネジメント能力を養成します。
（4）: 「特殊研究」の遂行過程において、高度な倫理観と責任感、及び周囲と協調して研究を推進するリーダーシップを養成します。
（5）: 「特殊研究」の成果を査読付き学術論文にまとめ、国内外の学会などで発表するプロセスを通じて、論理的表現力と国際的なコミュニケーション能力を強化します。
（6）: 「特殊研究」で特許申請、起業化、あるいは産学連携を通じた実務的研究開発を経験させることで、研究成果を社会的・産業的な価値へと昇華させる実践力を養成します。

アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

大学院総合理工学研究科では、近畿大学の建学の精神である未来志向の「実学教育」と「人格の陶冶」に基づき、先端的な科学研究や技術開発を通じて持続可能な社会の発展に寄与する研究者・高度専門技術者の育成を目的としています。このために、ディプロマ・ポリシー及びカリキュラム・ポリシーに基づき、以下に示す高い意欲と能力を備えた学生を広く受け入れます。

（1）: 自然科学全般及び志望する専門領域において、博士前期（修士）課程修了相当の高度な専門知識と、自ら研究を完遂できる基礎的な研究能力を有している人。
（2）: 専門分野の英語文献を深く理解し、国際的な研究動向を的確に把握するための語学力を備えている人。
（3）: 既存の知見にとらわれず、強い好奇心のもと未知の課題を発見・設定し、長期的な視点で研究計画を立案・遂行する意欲がある人。
（4）: 専門領域を深化させるだけでなく、多様な人々と協働して、関連分野や学際的な領域からも積極的に知見を取り入れようとする柔軟な視野をもつ人。
（5）: 科学技術者としての倫理を遵守し、社会的責任感を備え、研究成果を論文発表や知的財産の創出を通じて社会に還元し、持続可能な未来の発展をリードする志をもつ人。

上に挙げられた人物像を備えた人材を国内外から広く受け入れるために、一般入学選考、社会人入学選考を実施します。各選考では、修士論文、研究（経過）報告書、研究計画書などに加えて、志望する専修科目やこれまでに実施した研究に関する口頭試問を課すことによって、博士後期課程志願者における高い基礎学力と研究力、語学力及び国際的な視野と高い倫理観をもつ先進的な高度専門技術者・研究者としての意欲などを測り、総合的な評価によって選抜を行います。

博士前期課程・修士課程

理学専攻
物質系工学専攻
メカニックス系工学専攻
エレクトロニクス系工学専攻
環境系工学専攻
エネルギー理工学専攻
東大阪モノづくり専攻
建築デザイン専攻

理学専攻

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）
カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）
アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）

理学専攻では、近畿大学の建学の精神である「実学教育」と「人格の陶冶」に基づき、理学の先端的基礎研究分野である、数理解析、物理学、機能性分子化学、生物・環境化学分野で研究活動を行っています。これらの分野の先進的な研究に携わることによって科学・技術の発展に寄与し、社会に貢献できる科学者、技術者、研究者、及び未来の人材を育てる高等教育者の育成を目的としています。
この趣旨に沿って設定した科目を履修し、厳格な成績評価のもとで所定の単位を修得し、以下に示す資質・能力を身につけたと認められる者に、修士（理学）の学位を授与します。

（1）: 自然科学における基礎的な概念・原理・法則を理解するための十分な知識を修得していること。
（2）: 自然科学に関する研究や技術の専門的課題を自主的に解決する能力を修得していること。
（3）: 自然科学に関する専門的な研究や技術について、自らの考えを論文の形で表現し、コミュニケーションできる能力を修得していること。

上記の資質・能力の修得状況に関する審査は、別に定めた学位論文審査基準に基づいて行います。

カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）

理学専攻では、これまでに蓄積されたものを学び、現在の種々の問題を見つけだし、取り組み、新しい知見に至るための能力を身につけなければなりません。また社会的な責任感を養う必要があります。このために次のようなカリキュラムを実施しています。なお、ディプロマ・ポリシーに学修成果として定めた資質・能力と、カリキュラムとの連関は、カリキュラムツリーで示しています。
特論科目によって専門分野の必要知識を修得します。各分野の特別研究では、指導教員の指導を受けてそれぞれの科目の研究を進めます。共通科目では、文献を理解し、自らも発表するための語学力も磨きます。関連する分野、あるいは学際的な分野を学び、視野を広めるための科目も置かれます。生物・環境化学遺伝カウンセラー養成課程では、認定遺伝カウンセラー認定試験受験のための科目も置かれます。
各科目の学修・教育目標及び到達目標や授業概要はシラバスに記載されています。また、各科目の学修成果は、定期試験、課題レポート、授業中の小テスト、プレゼンテーション、質疑応答、アクティブラーニング後のルーブリック評価などを用いて、シラバスに明示された方法で評価します。

アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

理学専攻では、自然を解明することを目標とし、ディプロマ・ポリシーとカリキュラム・ポリシーで示した教育方針に基づいて、数理解析、物理学、機能性分子化学、生物・環境化学の各分野に分かれて先端的な研究活動を行うとともに、各分野にまたがる複合的な研究も行っています。これらの研究に携わる研究者による積極的かつ周到な教育・指導により、先端的な科学研究者、高等教育者、技術者を育成することを目指しています。このために、以下に示すような学生を受け入れます。なお、具体的な入学者選抜については総合理工学研究科の項目を参照してください。

（1）: 未知のことに興味をもち、筋道を立てて解明する意欲をもつ人。
（2）: 自然科学全般及び専門領域における研究のための基礎学力を有する人。
（3）: 新たに得た知見を広め、役立てる意欲をもち、努力する人。

さらに理学専攻に入学するまでに、各分野で行われている先端的な研究を学修するために必要な語学力（日本語及び英語による読解力、表現力、コミュニケーション能力）と数学・物理学・化学・生物学に対する基礎的理解力が修得できていることが望まれます。

総合理工学研究科　物質系工学専攻

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）
カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）
アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）

物質系工学専攻では、近畿大学の建学の精神である「実学教育」と「人格の陶冶」に基づき、広領域における諸問題を考察できる柔軟な思考力と豊かな創造性を身につけた人材の育成を目的としています。
この趣旨に沿って設定した科目を履修し、厳格な成績評価のもとで所定の単位を修得し、以下に示す資質・能力を身につけたと認められる者に、修士（工学）の学位を授与します。

（1）: 「物質工学総論」の履修により基礎力強化が認められること。（DP1:専門知識）
（2）: 各特論の履修により諸分野における先端知識を修得したこと。（DP2：論理的思考）
（3）: 研究計画書や研究進捗報告書の作成、並びに報告会でのプレゼンテーション実施により、修士論文作成にむけて着実に研究が進捗していること。（DP3:研究実践能力）

修士論文の審査は分子プロセス工学・複合物質工学・材料創成工学の各分野の指導教員を含む複数の教員によって行います。提出された論文の記載内容をもとに質疑応答を行い、別に定めた学位論文審査基準に基づいて、修士としてふさわしい学識・論理的思考・倫理観・研究実践能力を有することを審査します。

カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）

物質系工学専攻は、分子プロセス工学・複合物質工学・材料創成工学の3分野から構成されており、それぞれの分野の学際的な特徴を生かし、広領域における諸問題を解決できる柔軟な思考力と豊かな創造性を身につけた人材を育成するための学術・研究指導を行います。さらに、学会参加や外部との積極的な交流を通して、情報発信能力やコミュニケーション能力を養い、TA・RAとして、学部学生への指導を通して、リーダーシップを養うなど"人間力"の養成を重視しています。なお、ディプロマ・ポリシーに学修成果として定めた資質・能力と、カリキュラムとの連関は、カリキュラムマップで示しています。
学士として修養してきた基礎力をさらに培うため、全員が物理化学・無機化学・有機化学の3領域それぞれの「物質工学総論」を全て履修し、基礎力強化を図ります。これを基盤に各種の特論科目を履修することで、幅広い分野にわたって先端知識を修得します。特別研究ではそれぞれの担当する教員の指導のもと、倫理性・倫理観・問題解決のための実践力を養います。その際、指導教員の属する分野（分子プロセス工学・複合物質工学・材料創成工学のいずれか）内でのコミュニケーションを通じて、研究展開のための広い視野を身につけます。
各科目の学修・教育目標及び到達目標や授業概要はシラバスに記載されています。また、各科目の学修成果は、中間試験、定期試験、レポート、授業中の小テスト、プレゼンテーション、質疑応答、アクティブラーニング後のルーブリック評価などを用いて、シラバスに明示された方法で評価します。

アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

地球温暖化など、現代社会が抱える問題の解決は、明るい次世代社会を築くために必要不可欠です。物質系工学専攻では、これらの問題にかかわる化学現象の解明や新物質の創出に関する基礎研究、高等教育、産業応用を担う人材を育成することを目指しています。このために、以下に示すような学生を受け入れます。なお、具体的な入学者選抜については総合理工学研究科の項目を参照してください。選考には、物理化学・無機化学・有機化学等、多分野の教員による口頭試問を取り入れています。

（1）: 自然科学全般において学士としてふさわしい基礎学力を有し、その基礎学力をさらに培う意欲をもつ人。
（2）: 修養した基礎学力をもとに各自の専門領域を深耕する意欲をもつ人。
（3）: 積極性、主体性、倫理観に対する意識を高め、語学力やコミュニケーション能力を磨き、将来は国際的に活躍する技術者・研究者として人類社会の発展に貢献する意志をもつ人。

総合理工学研究科　メカニックス系工学専攻

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）
カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）
アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）

メカニックス系工学専攻では、近畿大学の建学の精神である「実学教育」と「人格の陶冶」に基づき、機械工学の専門知識を実社会に応用し幅広く国際社会で活躍でき、さらに次世代社会の高度発展を支える機械工学に関する基盤技術を設計・開発できる研究者、高度専門技術者の育成を目的としています。
この趣旨に沿って設定した科目を履修し、厳格な成績評価のもとで所定の単位を修得し、以下に示す資質・能力を身につけたと認められる者に、修士（工学）の学位を授与します。

（1）: 機械工学の基礎から応用研究までの専門知識を修得し、継続的に最新の専門知識を学修できること。
（2）: 研究した成果をまとめ、学会で口頭発表できること。
（3）: 産学官の中核的人物としてのグローバルな視点をもち、英語論文を読解できること。

以上の到達目標が達成できているかを確認するために、研究計画並びに進捗を定期的に報告する機会を設け、さらに指導教員以外の関連研究分野の教員を主査とし、指導教員を含む2名の副主査、及び必要な場合若干名の副査を加えて審査委員会を構成し、論文審査と口頭試問による最終試験を行います。
最終試験における審査は、別に定めた学位論文審査基準に基づいて行います。

カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）

メカニックス系工学専攻では、機械工学の専門知識を実社会に応用し幅広く国際社会で活躍でき、さらに次世代社会の高度発展を支える機械工学に関する基盤技術を設計・開発できる研究者、高度専門技術者を育成するために、以下のカリキュラムを提供します。なお、ディプロマ・ポリシーに学修成果として定めた資質・能力と、カリキュラムとの連関は、カリキュラムマップで示しています。

（1）: 機械工学の基礎から応用研究までの専門知識を修得し、継続的に最新の専門知識を学修できる能力を育成するために、以下の科目分野を提供します。
・材料・プロセッシング・材料強度学分野
・エネルギー・流れ分野
・機力・制御分野
・設計・生産・加工分野
（2）: 研究した成果をまとめ、学会で口頭発表できる能力を育成するために、「特別研究」において2年間を一貫して指導します。
（3）: 産学官の中核的人物としてのグローバルな視点と、英語論文を読解する能力を育成するために、「特別研究」において、英語論文の読解を実践します。さらに、「実践科学技術英語演習Ⅰ」をはじめとする外国語科目を提供します。

各科目の学修・教育目標及び到達目標や授業概要はシラバスに記載されています。また、各科目の学修成果は、レポートや演習、プレゼンテーション、討論の点数評価やルーブリック評価などを用いて、シラバスに記載された方法で評価します。

アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

メカニックス系工学専攻では、近畿大学の建学の精神である「実学教育」と「人格の陶冶」に基づき、機械工学の専門知識を実社会に応用し幅広く国際社会で活躍でき、さらに次世代社会の高度発展を支える機械工学に関する基盤技術を設計・開発できる研究者・高度専門技術者の育成を目的としています。このために、以下に示すような学生を受け入れます。なお、具体的な入学者選抜については総合理工学研究科の項目を参照してください。

（1）: 機械工学の学士の専門知識を修得した人。
（2）: 与えられた研究テーマに取り組む意欲があり、前期課程修了までの研究計画を立案し、これを文書及び口頭で説明できる人。
（3）: 学士の英語力をもち、産学官の中核的人物としてのグローバルな視点をもちたい人。

総合理工学研究科　エレクトロニクス系工学専攻

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）
カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）
アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）

エレクトロニクス系工学専攻では、近畿大学の建学の精神である「実学教育」と「人格の陶冶」に基づき、電気電子分野、通信分野、情報工学分野における研究者・技術者として幅広い見識と健全な倫理観をもち、持続的に発展可能な社会基盤と高度情報通信社会を支える人材の育成を目的としています。
この趣旨に沿って設定した科目を履修し、厳格な成績評価のもとで所定の単位を修得し、以下に示す資質・能力を身につけたと認められる者に、修士（工学）の学位を授与します。

（1）: 幅広い課題に対処できる高い情報収集・分析能力を有していること。
（2）: 各自の課題に対する問題解決能力を有していること。
（3）: グローバルな情報発信能力を有すること。
（4）: 専門知識に基づいて自らの思考を説明し、妥当性を議論できる論理的かつ批判的思考力を有すること。

以上の要件を確認するために、所定の単位を修得し、修士論文を提出し、論文内容に関する指導教員を含めた複数の教員によって公聴会を行い、別に定めた学位論文審査基準に基づいて審査します。

カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）

エレクトロニクス系工学専攻では、計測・情報システム、材料・デバイスの2分野から構成されており、それぞれの分野の多様な特徴を生かし、幅広い課題に対処できる柔軟な思考力と豊かな創造性を身につけた人材を育成するために次のようなカリキュラムを実施しています。なお、ディプロマ・ポリシーに学修成果として定めた資質・能力と、カリキュラムとの連関は、カリキュラムマップで示しています。
近畿大学理工学部電気電子通信工学科における教育を基盤とし、それぞれの分野ごとに編成された講義・演習を通じて、専門知識・技能を体系的に学べる教育プログラムを提供しています。科目群として特論科目、特別研究、専門基礎科目、共通科目が設定されています。

（1）: 特論科目群では、論理的説明、批判的思考力を養うための分野ごとの最新情報を提供し、学生が自ら情報収集する能力を養成します。学部で学んだ内容をより深く理解し、研究を進めていく上での基礎学力を高め、問題解決及び対応能力が身につきます。
（2）: 特別研究では、担当教員の指導のもとで、各自の研究課題に取り組む機会と環境を与え、分析能力と問題解決能力を育成します。高度な専門性を必要とする職業を担うための実践的な能力を培わせます。学会・研究会への参加を行わせ、外部の研究者・研究機関との交流を通じ、論理的な説明力と批判的思考力を養成します。
（3）: 共通科目群では、技術者・研究者としてグローバルなコミュニケーション能力の養成、国内だけでなく国際社会における発信能力を高め、求められる倫理についての認識を深めます。
（4）: 専門基礎科目では、幅広い課題に対処できる基礎力を身につけます。

各科目の学修・教育目標及び到達目標や授業概要はシラバスに記載されています。また、各科目の学修成果は、レポートや演習、プレゼンテーション、質疑応答、アクティブラーニング後のルーブリック評価などを用いて、シラバスに明示された方法で評価します。

アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

エレクトロニクス系工学専攻では、近畿大学の建学の精神に基づき、電気電子分野、通信分野、情報工学分野における研究者・技術者として幅広い見識と健全な倫理観をもち、持続的に発展可能な社会基盤と高度情報通信社会を支える人材の育成を目的としています。このために、以下に示すような学生を受け入れます。学士のレベルに相当する理工系の素養と英語力を身につけており、豊かな創造力と論理的思考力を備え、高度な専門知識を学ぶ意欲と、研究開発に取り組むことへの強い興味と情熱をもち、計測・情報システム、材料・デバイスの2分野において、専門技術者、研究者、教育者を目指す学生を求めています。エレクトロニクス系工学専攻では入試制度ごとにアドミッション・ポリシーを設けており、学内選考では項目（1）（2）を、一般入学選考と社会人入学選考では項目（2）（3）をそれぞれ重視します。
なお、具体的な入学者選抜については総合理工学研究科の項目を参照してください。

（1）

主体性をもって多様な人々と協働して学ぶ姿勢

エレクトロニクス系工学専攻の何れかの分野に強い関心があり、その専門知識を深く学ぶ意欲がある人。

（2）

思考力・判断力・表現力などの能力

自らの問題を解決するための豊かな創造力と論理的思考力を備え、さらに深い洞察力を獲得する意欲がある人。
学修を通して得られた知識、知見を高い倫理性をもって社会に還元することができる人。

（3）

知識・技能

エレクトロニクス系工学専攻の何れかの分野で学ぶために必要となる、学士のレベルにふさわしい理工系の知識と基礎学力をもつ人。
学士のレベルにふさわしい英語力を身につけている人。

総合理工学研究科　環境系工学専攻

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）
カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）
アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）

環境系工学専攻では、近畿大学の建学の精神である「実学教育」と「人格の陶冶」に基づき、地球環境保全や社会基盤形成に関係する環境系工学分野（地球・社会環境工学分野、都市・居住環境計画分野、構造・材料・地盤工学分野）の研究活動を行っています。これら分野の専門知識の修得と先端研究に携わることにより、高度な知識・分析力・総合力をもった技術者・研究者の育成を目的としています。
この趣旨に沿って設定した科目を履修し、厳格な成績評価のもとで所定の単位を修得し、以下に示す資質・能力を身につけたと認められる者に、修士（工学）の学位を授与します。

（1）: 環境系工学における課題を理解し、同じ専門の技術者及び研究者と遜色なく議論できる専門知識を修得していること。
（2）: 環境系工学における技術者・研究者として、国内外の論文を読解し、専門的課題を発見できる能力を修得していること。
（3）: 環境系工学に関する課題解決能力の素養と自らの考えを学会にて口頭発表できるコミュニケーション能力を修得していること。

上記の資質・能力の修得状況に関する審査は、別に定めた学位論文審査基準に基づいて行います。

カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）

環境系工学専攻は、地球・社会環境工学分野、都市・居住環境計画分野、構造・材料・地盤工学分野の3分野から構成されており、各分野の専門知識、研究力を身につけた人類、地球の持続的発展に貢献する技術者・研究者を育成するために次のようなカリキュラムを実施しています。なお、ディプロマ・ポリシーに学修成果として定めた資質・能力と、カリキュラムとの連関は、カリキュラムマップで示しています。
特論科目によって各分野の専門知識を修得します。また、特別研究では、担当教員の研究指導を受け、それぞれの研究を進めます。さらに、共通分野では、国内外の文献を読解できる能力を修得します。

（1）: 環境系工学の各分野（地球・社会環境工学分野、都市・居住環境計画分野、構造・材料・地盤工学分野）の専門知識の修得を目指した特論科目などの講義科目を提供します。
（2）: 国内外の論文を読解し、専門的課題を発見できる能力の修得を目指した講義・演習科目の提供と特別研究での研究指導を実施します。
（3）: 課題解決能力とコミュケーション能力の修得を目指した特別研究での研究指導を実施します。

アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

環境系工学専攻では、近畿大学の建学の精神である「実学教育」と「人格の陶冶」に基づき、地球環境保全や社会基盤形成に関係する環境系工学分野（地球・社会環境工学分野、都市・居住環境計画分野、構造・材料・地盤工学分野）の専門知識の修得と、高度な知識・分析力・総合力をもった技術者・研究者の育成を目的としています。このために、以下に示すような学生を受け入れます。なお、具体的な入学者選抜については総合理工学研究科の項目を参照してください。
地球環境保全や社会基盤形成に関係する学問や研究に対する意欲と実行力に満ち、研究者倫理・技術者倫理を有する入学者を求めます。

（1）: 環境系工学に関する基礎知識を有する人。
（2）: 環境系工学に関する研究テーマに取り組む意欲があり、専門的課題に対して研究計画を立てられる人。
（3）: 環境系工学における技術者・研究者として、活躍したい人。

総合理工学研究科　エネルギー理工学専攻令和8年（2026年）4月開設

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）
カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）
アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）

エネルギー理工学専攻における教育は、近畿大学の建学の精神である「実学教育」と「人格の陶冶」に則り、エネルギー3分野（次世代インフラエネルギー理工学、エネルギーマテリアル理工学、ライフデバイスエネルギー理工学）のいずれかの分野における広範な知識と専門性を備え、論理的思考力、倫理観、柔軟性、情報発信能力、コミュニケーション能力に裏打ちされた問題解決能力を有し、エネルギーに関わる基礎研究や技術開発、ならびに高等教育に寄与する人材の育成を目的としています。この目的を達成するために、以下に示す能力・資質の修得を目標として定め、これらの目標を達成したことが認められる者に学位を授与します。

エネルギー3分野の中から選択した1つの分野において、関連する専門知識を体系的に修得していくために必要な理論を理解する能力を有していること。
選択した分野におけるエネルギー理論やエネルギー技術に関わる専門知識を理解する能力を有していること。
エネルギー理論や技術に関わる研究活動において、専門知識を適切に活用しながら、科学技術者倫理に則りつつ、自主的・継続的に課題解決に取り組む能力を有していること。
調査・研究の成果を、報告書やプレゼンテーションにまとめて発信する能力、および発信した内容をもとに他者と建設的に意見交換を行う能力を有していること。
英語文献やデータベースから必要な情報を入手して各自の調査・研究に活用する能力、及び報告書やプレゼンテーション内で、適切に英語を活用する能力を有していること。

上記の資質・能力が修得できているかの審査基準は、別途に定めた学位論文審査基準によります。審査基準を達成したと認められた者には、修士課程においては修士（理工学）の学位が授与されます。

カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）

エネルギー理工学専攻では、エネルギーに関わる基礎研究や技術開発、ならびに高等教育に寄与する人材として必要な能力の修得、すなわちディプロマ・ポリシーに掲げられた到達目標を達成するため、以下のカリキュラムを提供します。
修士課程では、本学理工学部のエネルギー物質学科における教育を基盤とし、さらに高度な専門知識と実践力を修得します。そのための教育プログラムは、専門基礎科目、特論科目、特別研究、共通科目によって構成されます。なお、専門基礎科目と特論科目は、次世代インフラエネルギー理工学、エネルギーマテリアル理工学、ライフデバイスエネルギー理工学の3分野に分類されており、各自の将来像に合わせた専門性の修得が可能です。

ディプロマ・ポリシーの各項目と、カリキュラムの連関は、カリキュラムマップで示しています。

専門基礎科目として、3つの分野（次世代インフラエネルギー理工学、エネルギーマテリアル理工学、ライフデバイスエネルギー理工学）それぞれにおいて「総論」を開講します。そのうち1つを選択して履修することで、多岐にわたるエネルギー技術の基盤となっている種々の科学理論を全般的に学び、理解することができます。
各種エネルギー技術に関する知識とその原理への理解を深耕するための「特論科目」を開講します。各自の特別研究の指導教員が担当する特論科目（＝専修科目）は必修科目であり、各自の研究における課題解決に活用できる専門知識を修得することができます。さらに、選択した分野の特論科目を中心に、複数の特論科目を選択履修することで、多様なエネルギー技術に関する先端知識を修得することができます。
エネルギーに関わる研究者・技術者としての実践力を培うための「特別研究」を開講します。特別研究は必修科目であり、担当する教員の指導のもと、エネルギー理論や技術に関わる最先端の研究に参画します。指導教員との議論を通じて、特論科目で修得した専門知識を課題解決のために適切に活用する方法を修得します。同時に、実験結果を客観的に解釈しながら公正に研究を進める姿勢、自ら次の実験等を計画し課題解決に向けた努力を継続する意欲といった素養を修得します。
また、全員必修のゼミナール形式の科目として開講する「エネルギー理工学総合演習1」「エネルギー理工学総合演習2」の中でも科学技術者倫理について取り上げ、議論を通じて理解を深めます。
特別研究では、研究成果を報告書やプレゼンテーションとして発信し、他者と建設的な意見交換を行う能力を身に付けます。
また、全員必修のゼミナール形式の科目である「エネルギー理工学総合演習1」「エネルギー理工学総合演習2」では、特別研究の進捗状況を専攻の教員や大学院生の前で発表し、プレゼンテーション能力とコミュニケーション能力を強化します。
特別研究では、英語文献や英語データベースから情報を得る方法や、得られた英文を読解する能力を身に付けます。また、報告書を英文で作成する能力や、プレゼンテーション内で英語で発表する能力を身につけます。
さらに、「実践科学技術英語演習Ⅰ～Ⅳ」などの共通科目を選択受講することで、英語での作文能力や発表能力などを強化することができます。

アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

持続可能な社会、健康長寿社会の構築にむけ、エネルギー技術の革新と理論の探求への社会要請が高まっています。本専攻では、次世代インフラエネルギー理工学、エネルギーマテリアル理工学、ライフデバイスエネルギー理工学の「エネルギー3分野」それぞれにおける専門教育を実施し、各種エネルギー技術の開発や、エネルギーに関わる基礎理論の追求に寄与する基礎研究、高等教育、産業応用を担う人材を育成することを目指しています。選考には、3分野にわたる複数教員による口頭試問を取り入れています。本専攻が受け入れを望むのは、以下のような人です。なお、具体的な入学者選抜については総合理工学研究科の項目を参照してください。

当専攻の「エネルギー3分野」のいずれかに強い関心をもち、専門知識を修得する意欲がある人。
関心のある分野の専門知識を修得していく上で必要となる、学士としてふさわしい基礎学力をもつ人。
学士の学位を取得する際に修得した課題解決能力・情報発信能力・コミュニケーション能力を向上させる意欲をもつ人。
学士の学位を取得する際に修得した英語読解力・英語コミュニケーション能力を向上させ、調査・研究の遂行や成果発表に活用する意欲をもつ人。

総合理工学研究科　東大阪モノづくり専攻

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）
カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）
アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）

東大阪モノづくり専攻では、近畿大学の建学の精神である「実学教育」と「人格の陶冶」に基づき、大学指導教員・企業技術者・学生が三位一体となった教育の産学連携を実施することで、モノづくり技術の発展・継承、日本産業の活性化・発展を担う新しい価値を創造できるモノづくりエンジニア、モノづくりイノベータ、モノづくりプロデューサの人材の育成を目的としています。
この趣旨に沿って設定した科目を履修し、厳格な成績評価のもとで所定の単位を修得し、以下に示す資質・能力を身につけたと認められる者に、修士（工学）の学位を授与します。

（1）: モノづくりエンジニアとしての産学間における研究・製品開発に必要な基礎から応用までの知識を修得していること。
（2）: 製品開発における広い専門性（セカンドメジャー）とグローバルに対応に対応できる英語資料読解能力を有していること。
（3）: モノづくりエンジニアとして研究・製品開発を行ったものに対し特許申請・製品展示会あるいは学術会議において発表できる能力を有していること。

カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）

東大阪モノづくり専攻では、大学指導教員・企業技術者・学生が三位一体となった教育の産学連携を実施しています。また、企業で実際に研究開発を推進してきた研究者・技術者、さらに弁理士や技術士として活躍している実務型の教員を配置し、総合的な研究者・技術者教育を行っています。
モノづくり技術の発展・継承、日本産業の活性化・発展を担う「新しい価値を創造できる研究者・技術者」を育成するため、カリキュラムには以下の特徴をもたせています。なお、ディプロマ・ポリシーに学修成果として定めた資質・能力と、カリキュラムとの連関は、カリキュラムマップで示しています。

（1）: モノづくりエンジニアとしての産学間における技術・製品開発に必要な基礎から応用までの知識を修得するため、「長期・実践型の産学連携教育」を必修科目である「東大阪モノづくり特別研究」で行っています。インターンシップに代表されるような体験型ではなく、主な教育研究の場を企業の研究開発室に設け、研究開発の実務を経験しながら指導を受けることができます。専門知識においては「専修」分野の科目群により修得できるようになっています。
（2）: モノづくりイノベータとしての技術・製品開発における幅広い分野での高度な専門性（セカンドメジャー）を修得するため、専門分野以外の演習科目「東大阪モノづくり演習」の取得を必修とすることにより、一分野にとらわれることのない多様な基礎知識と研究能力、広い視野を養成しています。また、「共通Ⅰ及びⅡ」分野で開講している「実践科学技術英語演習Ⅰ～Ⅳ」及び「国際」分野で開講している「国際インターンシップ」により、グローバルに対応できる高度な英語表現能力を身につけることができます。
（3）: モノづくりプロデューサとして技術・製品開発を行ったものに対し特許申請・製品展示会あるいは学術会議において発表できる能力を修得するため、「基礎Ⅰ及びⅡ」分野において「知的財産権」・「知的財産管理技法特論」・「コミュニケーションスキル」などを開講しています。また、総合的な研究者・技術者教育・社会人力や社会感覚の養成、国際性の涵養、倫理・コンプライアンス教育、MOT教育などを展開するため、「地場産業組織論Ⅰ及びⅡ」・「総合技術管理Ⅰ及びⅡ」・「産業倫理」・「モノづくりマネジメント」など、研究者・技術者に必要な総合的な知識を得ることができます。

各科目の学修・教育目標及び到達目標や授業概要はシラバスに記載されています。また、各科目の学修成果は、中間試験、定期試験、レポート、授業中の小テスト、プレゼンテーション、質疑応答、アクティブラーニング後のルーブリック評価などを用いて、シラバスに明示された方法で評価します。

アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

東大阪モノづくり専攻では、最先端の理論と実務との架け橋の役割を果たそうとする意欲をもち、理工系全般の素養を身につけ、創意工夫の精神をもち、モノづくり産業の発展に深い関心をもつ意思の高い人材の育成を目指しています。学則の理念に基づき、企業での研究開発と大学院での高度な教育を行うことにより、多様な価値観を身につけ、幅広い知識と総合力を備えた「新しい価値を創造できる研究者・技術者の養成」を目的としています。
このために、以下に示すような学生を受け入れます。なお、具体的な入学者選抜については総合理工学研究科の項目を参照してください。

（1）: 未知のことに興味をもち、筋道を立てて解明する意欲をもつ人。
（2）: 自然科学全般及び専門領域における研究のための基礎学力を有する人。
（3）: 新たに得た知見を広め役立てる意欲をもち努力する人。

入学試験では上記の人材を多元的な評価尺度で選抜するために、（1）に対しては、一次試験として、定められたテーマに対する小論文を課す、（2）に対しては、二次試験として、限られた道具と材料を用いて、テーマに沿ったモノを作製し、プレゼンテーションを課す、（3）については、二次試験として、口頭試問を課す、という二段階選抜によって受け入れ、一次試験及び二次試験の結果を統合した入学者選抜を実施します。

総合理工学研究科　建築デザイン専攻

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）
カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）
アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）

建築デザイン専攻では、近畿大学の建学の精神である「実学教育」と「人格の陶冶」に基づき、建築デザイン分野に関する高度な専門性を身に付け、その分野の職業人として力を発揮できる能力を有していることが課程修了の基準となります。そのため、課程を修了し学位を取得するためには、以下の資質・能力の修得が要件となり、所定の単位を修得し学位論文の審査において合格する必要があります。

（1）: 建築デザインの各分野の専門知識を修得していること。
（2）: 建築デザインにおける技術者として、専門的課題を発見できる能力を修得していること。
（3）: 建築デザインに関する課題解決能力と解決できるためのコミュニケーション能力を修得していること。

カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）

建築デザイン専攻の修士課程における教育課程の編成方針は以下の通りです。なお、ディプロマ・ポリシーに学修成果として定めた資質・能力と、カリキュラムとの連関は、カリキュラムマップで示しています。

（1）: 建築の専門領域である構造、環境、計画と連携を保ちながら、特に実践的なデザインを設計できる能力の向上に重点を置き、地域に根差し社会と密接な関係において、都市・建築の構築を担っていくような建築家および設計技術者を養成するカリキュラムを構成しています。
（2）: 実践的デザインと設計力の向上を目指した講義科目を充実させ、さらに実務教育を重視し、インターンシップなど演習科目に重点を置いたカリキュラムを構成しています。
（3）: 課題解決能力とコミュケーション能力の修得を目指した研究指導を実施します。

アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

建築デザイン専攻では、歴史と伝統を踏まえ、デザインを通じて新たな環境構築を創造できる能力および21世紀となり世界を見据え国際社会において活躍できる能力を身に付けた高度な専門的職業人の養成を目指しています。地球環境保全や社会基盤形成に関する諸分野の専門知識をいかし、探求していくための充分な基礎学力を備えており、自ら課題を設定し、積極的に研究をおこなう意欲をもった人の入学を期待します。

建築デザイン分野に関する高度な専門性を身に付け、その分野の職業人として力を発揮できる能力を有する入学者を求めます。

（1）: 建築に関する基礎的な学力を有しており、計画的に研究を遂行できる人。
（2）: 領域横断的な知性と教養を身に付け、総合的な思考力と判断力をもって国際社会また地域社会に貢献する意欲を持った人。
（3）: 建築デザイン分野における能力を活かして、新たな都市、建築を構想する力を発揮できる人。

上記に挙げられた人物像を備えた人材を国内外から広く受け入れるため、学内推薦入学選考、学内入学選考、一般入学選考、社会人入学選考、外国人留学生入学試験を実施します。
各選抜では、外国語と専門科目の成績に加え、口頭試問を実施し、これらの結果を総合的に評価した入学者選抜を行います。

博士後期課程

理学専攻
物質系工学専攻
メカニックス系工学専攻
エレクトロニクス系工学専攻
環境系工学専攻
東大阪モノづくり専攻

理学専攻

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）
カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）
アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）

（1）: 自然科学の概念・原理・法則に関する新たな知見を自主的に発見・創造できる能力を修得していること。
（2）: 自然科学に関する研究や技術の専門的課題を自主的に見出し、解決する能力を修得していること。
（3）: 自然科学に関する専門的な研究や技術について、自らの考えを論文の形で表現し、コミュニケーションできる能力を修得していること。

上記の資質・能力の修得状況に関する審査は、別に定めた学位論文審査基準に基づいて行います。

カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）

理学専攻では、これまでに蓄積されたものを学び、現在の種々の問題を見つけだし、取組み、新しい知見に至るための能力を身につけなければなりません。また社会的な責任感を養う必要があります。このために次のようなカリキュラムを実施しています。なお、ディプロマ・ポリシーに学修成果として定めた資質・能力と、カリキュラムとの連関は、カリキュラムツリーで示しています。
特殊研究を各人が1つ選びます。そこでは指導教員のもとで、自立して研究できる能力を目指しつつ研究を進めます。このほか、博士前期課程と共通の科目や演習などが開かれています。
各科目の学修・教育目標及び到達目標や授業概要はシラバスに記載されています。また、各科目の学修成果は、定期試験、課題レポート、授業中の小テスト、プレゼンテーション、質疑応答、アクティブラーニング後のルーブリック評価などを用いて、シラバスに明示された方法で評価します。

アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

（1）: 自然科学における基礎的な概念・原理・法則を理解し、新たな発見に意欲をもつ人。
（2）: 自然科学に関する研究の専門的課題を自主的に解決し、論文の形（修士論文相当）で表現する能力を修得している人。
（3）: 博士後期課程で学んだ知識や経験をもとに、将来的に教育・研究分野において社会の発展に貢献する意思をもつ人。

さらに、各分野で行われている最先端研究を学修するために必要な語学力（日本語及び英語による読解力、表現力、コミュニケーション能力）と数学・物理学・化学・生物学に対する高い基礎的理解力が修得できていることが望まれます。

総合理工学研究科　物質系工学専攻

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）
カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）
アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）

（1）: 研究計画や研究進捗報告書の作成、並びに報告会でのプレゼンテーション実施により、研究企画能力を有していること。（DP1：研究企画能力）
（2）: 広い視野をもちつつ柔軟な発想により研究を遂行していること。（DP2：研究遂行の力）
（3）: 研究成果に関する論文が、査読付き学術誌に一定基準数以上掲載されていること。（DP3：学術掲載）

博士論文の審査は分子プロセス工学・複合物質工学・材料創成工学の各分野の指導教員を含む複数の教員によって行います。提出された論文の記載内容をもとに質疑応答を行い、別に定めた学位論文審査基準に基づいて、研究成果が当該分野の発展に寄与する内容を含んでおり、かつ多分野にわたる視点からその内容を議論できる能力を有することを審査します。国際学術雑誌への投稿状況も公表し、審査水準の明確化しています。

カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）

物質系工学専攻では、分子プロセス工学・複合物質工学・材料創成工学の3分野から構成されており、それぞれの分野の学際的な特徴を生かし、広領域における諸問題を解決できる柔軟な思考力と豊かな創造性を身につけた人材を育成するための学術・研究指導を行います。さらに、学会参加や外部との積極的な交流を通して、情報発信能力やコミュニケーション能力を養い、TA・RAとして、学部学生への指導を通して、リーダーシップを養うなど"人間力"の養成を重視しています。なお、ディプロマ・ポリシーに学修成果として定めた資質・能力と、カリキュラムとの連関は、カリキュラムマップで示しています。
特殊研究科目群と演習科目群を通じて、博士前期課程で得られた成果を発展させて、応用化学の高度な専門知識、さらには専門領域の枠を超えた工学分野における問題設定・課題解決能力を備えた、国際的に活躍できる自立した研究者を養成します。

（1）: 特殊研究科目群では、各自が選択した特殊研究において、指導教員との相談のうえ当該分野発展のための研究課題を設定し、的確な情報収集と分析にもとづいて実験をデザインし、遂行する能力を身につけます。また、得られた成果を国内外の学会・学術誌にて発信する能力を身につけます。
（2）: 演習科目群では、分子プロセス工学・複合物質工学・材料創成工学を提供し、これらの分野内、さらには分野間での積極的なコミュニケーションを通じて、新たな研究領域の開拓に挑戦する姿勢を身につけます。

アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

地球温暖化など、現代社会が抱える問題の解決は、明るい次世代社会を築くために必要不可欠です。物質系工学専攻では、これらの問題にかかわる化学現象の解明や新物質の創出に関する基礎研究、高等教育、産業応用を担う人材を育成することを目指しています。このために、以下に示すような学生を受け入れます。なお、具体的な入学者選抜については総合理工学研究科の項目を参照してください。選考には、物理化学・無機化学・有機化学など、多分野の教員による口頭試問を取り入れています。

（1）: 自然科学全般において修士としてふさわしい学識をもち、かつ各自の専門分野における課題を解決するための専門知識と実行力をもつ人。
（2）: 各自の専門分野を深耕することに加え、専門以外の分野からも積極的に知見を取り入れることで自らの専門領域の新たな展開をはかり、ひいては新領域を切り拓く意欲をもつ人。
（3）: 博士前期課程で培った積極性、主体性、倫理観、語学力、コミュニケーション能力にさらに磨きをかけ、将来は国際的な技術者・研究者の中にあってリーダーシップを発揮し、人類社会の発展のため貢献する意志をもつ人。

総合理工学研究科　メカニックス系工学専攻

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）
カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）
アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）

（1）: 機械工学の基礎から応用研究までの高度な専門知識を修得し、継続的に最新の専門知識を学修できること。
（2）: 研究した成果を学術論文にまとめ、査読に通って社会に広く公表することができること。
（3）: 産学官の中核的研究者としてのグローバルな視点をもち、英語で発表できること。

カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）

メカニックス系工学専攻では、機械工学の専門知識を実社会に応用し幅広く国際社会で活躍でき、さらに次世代社会の高度発展を支える機械工学に関する基盤技術を設計・開発できる研究者・高度専門技術者を育成するために、以下のカリキュラムを提供します。なお、ディプロマ・ポリシーに学修成果として定めた資質・能力と、カリキュラムとの連関は、カリキュラムマップで示しています。

（1）: 機械工学の基礎から応用研究までの高度な専門知識を修得し、継続的に最新の専門知識を学修できる能力を育成するために、以下の演習科目を提供します。
・材料・プロセッシング・材料強度学演習
・エネルギー・流れ演習
・機力・制御演習
・設計・生産・加工演習
（2）: 研究した成果を学術論文にまとめ、査読に通って社会に広く公表することができる能力を育成するために、「特殊研究」において3年間を一貫して指導します。
（3）: 産学官の中核的研究者としてのグローバルな視点と、英語で発表できる能力を育成するために、「特殊研究」において国際会議での英語のプレゼンテーション技術を指導します。

アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

メカニックス系工学専攻では、近畿大学の建学の精神である「実学教育」と「人格の陶冶」に基づき、機械工学の専門知識を実社会に応用し幅広く国際社会で活躍でき、さらに次世代社会の高度発展を支える機械工学に関する基盤技術を設計・開発できる研究者、高度専門技術者の育成を目的としています。このために、以下に示すような学生を受け入れます。なお、具体的な入学者選抜については総合理工学研究科の項目を参照してください。

（1）: 機械工学の修士の専門知識と研究能力を修得した人。
（2）: 自ら問題を発見・解決して発表する意欲があり、学会で口頭発表でき、後期課程修了までの研究計画を立案し、これを文書及び口頭で説明できる人。
（3）: 英語論文を読解でき、産学官の中核的研究者としてのグローバルな視点をもちたい人。

総合理工学研究科　エレクトロニクス系工学専攻

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）
カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）
アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）

博士前期課程で求められる能力に加えて、

（1）: 未知の課題を発見可能にする基礎理論、基礎技術を有すること。
（2）: 研究を自ら推進するための自主性、問題解決能力を有すること。
（3）: 円滑な研究活動のための周囲との協調能力を有すること。
（4）: 健全な社会発展に寄与する研究に求められる公益性の理解、倫理観を備えていること。
（5）: 国際的視野に立った研究を遂行するに十分な、外国語によるコミュニケーション能力を有すること。

以上の要件を確認するために、博士後期課程で定められた所定単位の取得と当該専門分野の査読付き学術雑誌への基準数以上の論文の掲載を条件として、学位論文の提出が求められます。学位論文の審査は、指導教員を含む複数の教員によって、別に定めた学位論文審査基準に基づいて行います。研究者・技術者として社会を牽引できる十分な研究能力の有無を審査します。

カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）

エレクトロニクス系工学専攻は、計測・情報システム、材料・デバイスの2分野から構成されており、それぞれの分野の多様な特徴を生かし、幅広い課題に対処できる柔軟な思考力と豊かな創造性を身につけた人材を育成するために次のようなカリキュラムを実施しています。なお、ディプロマ・ポリシーに学修成果として定めた資質・能力と、カリキュラムとの連関は、カリキュラムマップで示しています。
特殊研究科目群と演習科目群を通じ、博士前期課程での教育によって得られた成果を発展させ、専門領域の枠を超えた工学分野における問題設定・解決能力を備え、国際的に活躍できる自立した研究者を養成します。

（1）: 特殊研究科目群では、担当教員の指導のもとで、主体的に研究課題に取り組む機会と環境を与え、分析能力と問題解決能力を育成します。研究立案のための課題設定能力を養成します。専門の学会・研究会における学会発表、論文投稿による研究成果の発信を求め、電気電子工学、情報通信技術の国際的な発展に寄与し、協調性をもち、倫理性と指導力を備えた研究者として社会的に通用する人材輩出を目標とします。
（2）: 演習科目群では、自分の研究の周辺分野に関連する演習を行い、基礎理論、基礎技術を修得します。また、未知の課題を発見するための能力を養成します。

アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

エレクトロニクス系工学専攻では、近畿大学の建学の精神に基づき、電気電子分野、通信分野、情報工学分野における研究者・技術者として幅広い見識と健全な倫理観をもち、持続的に発展可能な社会基盤と高度情報通信社会を支える人材の育成を目的としています。このために、修士のレベルに相当する理工系の素養と英語力を身につけており、豊かな創造力と論理的思考力を備え、高度な専門知識を学ぶ意欲と、研究開発に取り組むことへの強い興味と情熱をもち、計測・情報システム、材料・デバイスの2分野において、専門技術者、研究者、教育者を目指す学生を求めています。
なお、具体的な入学者選抜については総合理工学研究科の項目を参照してください。

（1）

主体性をもって多様な人々と協働して学ぶ姿勢

博士前期課程より継続して研究を進める好奇心と意欲がある人。
専門領域において学ぶ知見を社会に知らしめる意志をもつ人。

（2）

思考力・判断力・表現力などの能力

研究課題を解決するための論理的な思考力を強化し、深い洞察力を獲得する意欲がある人。
研究の社会的意義について正しい認識をもち、研究者・技術者倫理を遵守できる人。

（3）

知識・技能

博士前期課程修了レベルにふさわしい理工系の知識と基礎学力をもつ人。
修士のレベルにふさわしい英語力を身につけている人。

総合理工学研究科　環境系工学専攻

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）
カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）
アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）

（1）: 環境系工学における課題を深く理解し、他の技術者及び研究者と遜色なく議論できる卓越した専門知識を修得していること。
（2）: 環境系工学における研究者として、グローバルな視点をもち、専門的研究課題の解決を計画的に遂行できる能力を修得していること。
（3）: 環境系工学に関する専門的な研究について、自らの考えを学術論文に発表し、外国語によるコミュニケーション能力を修得していること。

上記の資質・能力の修得状況に関する審査は、別に定めた学位論文審査基準に基づいて行います。

カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）

環境系工学専攻は、地球・社会環境工学分野、都市・居住環境計画分野、構造・材料・地盤工学分野の3分野から構成されており、各分野の専門知識、研究力を身につけた人類、地球の持続的発展に貢献する技術者・研究者を育成するために次のようなカリキュラムを実施しています。なお、ディプロマ・ポリシーに学修成果として定めた資質・能力と、カリキュラムとの連関は、カリキュラムマップで示しています。
特殊研究では、担当教員の研究指導を受け、国際的に活躍できる自立した研究者を養成します。また，各分野の演習科目により、高度な専門知識を修得します。

（1）: 環境系工学の各分野（地球・社会環境工学分野、都市・居住環境計画分野、構造・材料・地盤工学分野）の高度な専門知識の修得を目指した演習科目の提供と研究指導を実施します。
（2）: グローバルな視点をもち、高度な専門的研究課題の解決を遂行できる能力の修得を目指した演習科目の提供と特殊研究での研究指導を実施します。
（3）: 学術論文を通じた研究発信の能力、外国語によるコミュニケーション能力の修得を目指し特殊研究での研究指導を実施します。

各科目の学修・教育目標及び到達目標や授業概要はシラバスに記載されています。また、各科目の学修成果は、レポートや演習、授業中の小テスト、プレゼンテーション、質疑応答、アクティブラーニング後のルーブリック評価などを用いて、シラバスに明示された方法で評価します。

アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

（1）: 環境系工学に関する修士としてふさわしい専門知識と研究能力を有する人。
（2）: 環境系工学に関する研究テーマに自ら取り組み、問題の発見・解決に意欲があり、研究計画を立てられる人。
（3）: グローバルな視点をもち、国内外で環境系工学に関する卓越した研究者を目指す人。

総合理工学研究科　東大阪モノづくり専攻

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）
カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）
アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）

（1）: モノづくりイノベータとして産学間において研究開発に必要な高度な専門知識を修得していること。
（2）: 製品開発における幅広い分野での高度な専門性（セカンドメジャー）の修得とグローバルに対応できる高度な英語表現能力を有していること。
（3）: モノづくりプロデューサとしての研究・製品開発技術及びそれらに関する特許申請・起業化・査読付き投稿論文作成能力を有していること。

カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）

（1）: モノづくりの基礎から応用研究までの高度な専門知識を修得し、継続的に最新の専門知識を学修できる能力を育成するため、各自が選択した特殊研究において、指導教員との相談のうえ当該分野発展のための研究課題を設定し、モノづくりエンジニアとして産学間において研究開発を行い必要な高度な専門知識を修得できます。
（2）: モノづくりイノベータとしての産学間で研究開発における幅広い分野での高度な専門性（セカンドメジャー）を修得するため、東大阪モノづくり演習（マテリアルズ）、東大阪モノづくり演習（計測・制御）、東大阪モノづくり演習（メカトロニクス）の演習科目を提供します。また英語による研究開発における企画書・特許出願・説明書などの作成や国際展示会並びに国際学術会議発表を通じてグローバルに対応できる高度な英語表現能力を修得することができます。
（3）: 指導教員及び企業開発者からの指導により、モノづくりプロデューサとしての研究開発及びそれらに関する特許申請・起業化・査読付き投稿論文作成能力が修得できます。