教員紹介

森節子

森節子: 教授/副センター長

所属	法学部　教養・基礎教育部門法学研究科グローバルエデュケーションセンター
学位	教育学博士
専門	英語教育学、応用言語学
ジャンル	社会/教育・学校・語学
コメント	モチベーションと学習行動の関係、特に学生が英語学習の成功・失敗体験の原因を何に求めるのか、またその原因帰属傾向が学習行動にどのような影響を与えるのかについて研究しています。
リサーチマップ	https://researchmap.jp/read0069066

研究中のテーマ

英語学習におけるモチベーションと学習行動の関係

在外研究等

Visiting colleague, Department of Second Language Studies, University of Hawaii at Manoa : 2013-2014
ハワイマノア便り第2弾 2014/10/28（PDF)
ハワイマノア便り第1弾 2014/10/19（PDF)

学歴/経歴

学歴

- 2002年
テンプル大学（Temple University) テンプル大学大学院教育研究科英語教育学
- 1995年
テンプル大学(Temple University) 教育学部英語教授法修士課(TESOL)
- 1988年
同志社大学法学部
- 1988年
同志社大学 Faculty of Law

経歴

2013年4月 - 現在
近畿大学法学部教授 Faculty of Law
2006年4月 - 2013年3月
近畿大学法学部 Faculty of Law 准教授
2004年4月 - 2006年3月
近畿大学語学教育部 Department of Language Education 専任講師
2000年4月 - 2004年3月
- 京都橘女子大学英語コミュニケーション学科常勤講師
1997年4月 - 2004年3月
- 立命館大学非常勤講師
1997年4月 - 2000年3月
京都橘女子大学非常勤講師

所属学協会

JALT

研究活動情報

研究分野

人文・社会, 教育学

研究キーワード

英語教育, TESOL

論文

Behavioral and Attitudinal Differences between Overachievers and Underachievers on a Web-based Task
森節子
e-Learning 教育研究 13 14-28 2019年3月 [査読有り]
セメスター留学が言語能力と意識に与える影響ーパイロットスタディ
森節子
近畿大学教養・外国語センター紀要（外国語編） 9 (2) 1-18 2018年11月 [査読有り]
Influence of Perceived Teacher Personality on Student Evaluations of Teaching: An Examination of the Variables of Students' English Proficiency and Gender
森節子
JACET Journal 61 131-148 2017年2月 [査読有り]

The Impact of Culture on Student Attributions for Performance: A Comparative Study of Three Groups of EFL/ESL Learners , 森節子; ピーター・ゴーベル , Sountheast Asian Association for Institutaional Research , 2011年11月
Student perceptions of success and failure in Thai and Japanese EFL classrooms , 森節子; Peter Gobel , EuroSLA , 2008年9月
Success and Failure in the Asian EFL Classroom: Exploring Students’ Attributional Beliefs , 森節子; Peter Gobel , ALA conference , 2008年6月

教員が学生に与える性格的印象と授業評価の関連性―日本人講師と外国人講師の比較から , 田邉義隆; 森節子 , International Journal of English Linguistics , 3 , 3 , 53 , 65 , 2013年3月
概要：本稿はFD活動の一環として行った授業評価研究の続編として執筆したものであり、担当教員の性格的要因が学生の授業評価に与える影響について調査した。また、学生は日本人教員担当の授業と外国人教員担当の授業を区別して評価しているか否かについても扱った。質問紙調査の形式で、被験者の学生には「授業は興味が持てる内容だった」など23項目と10点満点の総合評価（計24項目）で構成された授業評価と同時に、「自己主張せず、周囲の意見に合わせようとする」など、担当教員の印象を問う28項目の質問への回答も求めた。主成分分析の結果、授業評価は「授業への興味・関心」、「クラス運営」の2因子が、教員の印象については「外向性と達成思考」、「否定的な感情」、「柔和的な態度」、「規律正しさ」の4因子が検出された。重回帰分析の結果、「授業への興味・関心」と「クラス運営」が総合評価と正の相関を、「否定的な感情」が負の相関を示していることが分かった
授業評価アンケート調査から読み取れる学生の意識と授業の課題（2）―近畿大学法学部英語科目群の分析を通して , 森節子; 田邉義隆 , 近畿大学英語研究会紀要 , 7 , 17 , 36 , 2011年2月
Predicting persistence: A motivational Study , The Proceedings of the 4th Temple University Japan Applied Linguistics Colloquium , 55 , 66 , 2002年